Skolplan 2009 - 2012

Nora kommuns vision och strategier
Utgångspunkten för denna skolplan är den övergripande visionen och de strategier som finns för Nora kommun.

Vision


"Nora — möjligheternas kommun där historia och framtid möts"

Detta gör vi genom...

  • att värna alla människors lika värde där mångfald berikar och du är betydelsefull för vår utveckling
  • ett livslångt lärande och en lärande organisation som skapar en attraktiv kommun att arbeta och utvecklas i
  • att kulturen är en drivkraft och kulturmiljön är betydelsefull för trygghet och identitet
  • hushållning med ekologiska och ekonomiska resurser
  • en god infrastruktur för en trygg livsmiljö, arbete och boende
  • samverkan och delaktighet för engagemang lokalt och globalt

Ledstjärnan för all verksamhet är att skapa gynnsamma förutsättningar för barns och ungdomars lärande och utveckling. Skolplanen är den kommunalpolitiska viljeyttringen när det gäller skolans uppdrag. Skolplanen bygger på läroplanen samt de lokala prioriteringar som har ansetts viktiga i Nora. Utbildningen i Nora skall främja regionens tillväxt och utveckling. Prioriteringarna i skolplanen ligger till grund för verksamhetens utveckling och utvärdering samt är en grund för personalens framtida kompetensutveckling.

Förutom den lokala skolplanen finns ytterligare planer och riktlinjer som är styrande i verksamheterna, se bilaga 1
Med skola avses i skolplanen förskoleverksamhet, förskoleklass, grundskola, gymnasieskola, särskola, och skolbarnsomsorg.

Med lärare avses all personal som har en pedagogisk utbildning och som ansvarar för barnens lärande och utveckling.

Vision - En skola för alla barn


Noras skolor skall utveckla kreativa och motiverade barn och ungdomar. Barns medfödda nyfikenhet och upptäckarglädje stimuleras och utvecklas i alla skolformer.
I skolan möts man med tillit och respekt. Barn och ungdomar får möjlighet att ta ansvar för och inflytande över sitt eget lärande. Lust till lärande stimuleras.

Prioriterade mål under planperioden

  • Alla barn och ungdomar har betyget Väl Godkänt eller motsvarande när det gäller läroplanens kunskapsmål
  • Alla verksamheter är lugna och trygga
  • Ett ekologiskt kretsloppstänkande präglar alla aspekter i verksamheterna

Prioriterade satsningar under planperioden

  • I alla studiemiljöer finns framtidens digitala klassrum för en utmanande och bättre arbetsmiljö
  • Färre barn i grupperna i förskoleklass och fritidshem
  • Samverkan skola — lokalsamhället — entreprenörskap

Lärande


För att barn och ungdomar skall förstå de värden som det demokratiska samhället bygger på, behöver de bemötas som medarbetare i skolan. Barn och ungdomar får aktivt påverka och ta ansvar för sin arbetssituation. Ömsesidig respekt som bygger på gemenskap och dialog grundläggs i förskoleverksamheten.
Utmanande möten mellan olika sätt att tänka och olika erfarenheter är en förutsättning för lärande och utveckling. Upplevelser av omvärlden är viktiga när barns och ungdomars tankevärld fördjupas och breddas.
Etiska frågor får en allt större betydelse för att vi skall komma tillrätta med olika former av kränkande behandling såsom våld, främlingsfientlighet, mobbning och sårande tilltal. Ett hälsofrämjande perspektiv med livskunskap och känsla för sammanhang skall betonas i högre grad. FN:s barnkonvention tillämpas i alla verksamheter. Olweuslänk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster antimobbningsprogram används i grundskolan.

Pedagoger och medarbetare


Pedagogernas engagemang, bemötande, kunskaper om lärande och ämnena de undervisar i är den mest avgörande kvalitetsfaktorn för bra resultat i skolan. Framgångsrika pedagoger tar med sig nya lärdomar in i undervisningssituationen. Lärare och övrig personal som möter barn och ungdomar behöver ha ett nära och systematiskt samarbete. Samarbetet sker i arbetslag. I arbetslagen, vars sammansättning varierar beroende på arbetsuppgifternas karaktär, är medarbetarnas lärande om undervisning det centrala. Samtal används regelbundet för att utmana och fördjupa vårt tänkande om läroplanen. Lärare med olika ämnesspecialitet samarbetar i ämnesövergripande arbetslag.
   

Rektorer och ledning


Medarbetare i en organisation som leder barns och ungdomars lärande behöver själva få möjlighet att kontinuerligt lära och utvecklas. Detta för att möta en förändrad omvärld och nya utmaningar. Rektorernas viktigaste uppdrag är att skapa en miljö för medarbetarna där lärdomar om lärande och undervisning tas tillvara och diskuteras. Ledarna i verksamheten prioriterar huvuddelen av sin tid för pedagogisk utveckling och stöd. Utvecklingspedagogerna stödjer och inspirerar pedagogiskt utvecklingsarbete.  Reflektion och pedagogisk diskussion utifrån barnens och ungdomars situation och resultat utgör grunden för kunskapsförnyelse.

Förvaltning


Förvaltningschefen och dennes medarbetare är till för verksamheten såväl som för de politiskt förtroendevalda. Förvaltningschefens viktigaste uppdrag är att skapa en miljö för medarbetarna där lärdomar om lärande och undervisning tas tillvara och diskuteras.
För barn- och utbildningsnämndens räkning bidrar förvaltningschefen till att politiska beslut verkställs i konkret handling på verksamhetsnivå.

Barn och utbildningsnämnden


Nämndens ansvar är att utmana förvaltning och verksamhet utifrån ett medborgarperspektiv. Genom kontinuerlig dialog med skolor skapas ett förtroendefullt klimat mellan politiker och anställda i verksamheten. Nämnden tar beslut och skapar förutsättningar som stödjer tanken om en lärande organisation. Lärare, rektorer och övrig personal agerar självständigt när de skall genomföra politiska beslut. Politiskt förtroendevalda pekar ut riktningen och bestämmer vilka resurser som disponeras.

Utvärdering och utveckling


Varje enhet utvärderar regelbundet sin verksamhet så att den bidrar till skolans och medarbetarnas utveckling. Lärdomar och slutsatser redovisas för nämnden i form av kvalitetsredovisningar i december varje år. Kvalitetsredovisningen utgår från läroplanens mål, och speglar hur läroplanens mål tillämpas i form av åtgärder för utveckling för nästkommande år. Förvaltningen bygger, genom kvalitetsredovisningarna, en kunskapsbank som alla har tillgång till.

Skolan och omvärlden


Skolornas omvärldskontakter är ständigt aktuella. Särskilt betydelsefull är kontakten med föräldrarna, yrkeslivet/samhällslivet, gymnasieskolan och högskolan. Närsamhället, en internationell utblick och entreprenörskapstänkande är en naturlig del i vardagslärandet.
 
Föräldrasamverkan är prioriterad. Föräldrars möjlighet till inflytande är en viktig kvalitetsfaktor. På alla enheter prövar man olika sätt att förstärka samverkan med föräldrarna. Föräldrarna skall alltid vara välkomna i skolan.

Kontakten med högskolor, universitet och lärarutbildningen är nödvändiga för den vetenskapliga förankringen i skolverksamheten, för medarbetarnas regelbundna kompetensutveckling samt den framtida lärarförsörjningen. Alla skolor skall erbjuda lärarstuderande att förlägga den verksamhetsförlagda delen av sin utbildning till respektive skolor
 
För att främja pedagogisk helhetssyn på barns och ungdomars inlärningsmiljöer krävs kontinuerliga kontakter mellan förskola, grundskola, och gymnasieskola

Bilagor

  • ANT-plan
  • Handlingsprogram för skydd mot olyckor
  • Handikappolitisk plan
  • Handlingsplan för flyktingmottagande
  • IKT-plan
  • Pandemiplan
  • Personalpolitiskt program
  • Policy för specialkost
  • Risk- och sårbarhetsanalys
  • Trygghet och studiero i skolan
  • Övergripande vision och strategi för Nora kommun
Informationsägare: Bildningsförvaltningen
Sidan uppdaterad: 2011-05-24
Nora kommun,  713 80 Nora                Tel: 0587-810 00                               Bankgiro          Organisationsnr
Besöksadress: Prästgatan 15              E-post: nora.kommun@nora.se          203-2258         212000-2007     
Om Webbplatsen   |   Webbkarta   |   För kommunanställda